Psicoanalisis
Es una práctica terapéutica fundada por el neurólogo vienés Sigmund Freud alrededor de 1896. A partir del psicoanálisis se han desarrollado posteriormente diversas escuelas de psicología profunda o de orientación dinámica y analítica. Asimismo, la teoría ha influenciado a muchas otras escuelas psicológicas y de terapias no necesariamente psicoanalíticas.
Por otra, «psicoanálisis» se refiere también a la terapia psicoanalítica misma, es decir, a un conjunto de procedimientos y técnicas terapéuticas para el tratamiento de conflictos psíquicos. Finalmente, «psicoanálisis» puede referirse además al método psicoanalítico: un método de investigación que ha sido aplicado más allá de la psicología clínica individual, al análisis de fenómenos culturales.
Psicología humanista
Corriente dentro de la psicología, que nace como parte de un movimiento cultural más general surgido en Estados Unidos en la década de los sesenta del siglo XX y que involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado Contracultura.
Terapia Cognitivo-Conductual
Los problemas mentales y emocionales tienen origen en procesos psicológicos no observables exteriormente, denominados por la Terapia Conductista "caja negra". Si bien puede parecer un punto de vista extremo, la versión más radical es actualmente rechazada, sin embargo a partir de esos primeros intentos ha surgido un cuerpo importante de conocimiento científico; por ejemplo en torno al proceso cognitivo del estrés, el razonamiento y psicobiología.
Surgió en los 60 a partir de diversos cambios sociales y científicos, entre ellos la concepción de la mente como un procesador de información, a raíz de la teoría de la comunicación y la informática[cita requerida]. De hecho, una parte importante de la psicología cognitiva estudia el proceso mental mediante simulaciones informáticas e investigación centrada en la inteligencia artificial.
martes, 31 de mayo de 2011
Test de personalidad
Test del árbol
Se analizan las diversas partes del dibujo, para sacar la información.
Los contenidos que se analizan en el test son los
siguientes: el tronco, la copa, las ramas, el suelo y otros elementos accesorios que a veces aparecen.
Veamos que significan:
El tronco: nos da cuenta de los aspectos más conscientes del psiquismo, nos permite evaluar: estabilidad emocional, como se siente actualmente la persona, la fortaleza de su yo y el aquí y ahora de su personalidad, pensemos que el tronco es el que sostiene al árbol.
La copa: representa la vida mental, las fantasías, la riqueza o no de la imaginación,
como la persona concibe a la realidad.
Las ramas: conforman dos cuestiones, la capacidad para establecer vínculos y la modalidad de las relaciones con los otros, pero también la capacidad de la persona
para obtener del ambiente aquello que necesita.
El suelo: representa la realidad, el piso en donde uno se instala...
El autor fue Koch, un neurólogo suizo que lo conceptualizó entre 1920 y 1930, luego en el 50, Buck, autor del http, también lo trabaja.
Test de figura humana (Machover)
Evalúa el desarrollo normal del niño y de su esquema corporal, incluyendo el desarrollo de sus habilidades intelectuales.
En adultos no valoramos el desarrollo de habilidades intelectuales, porque aunque están sigan desarrollándose, se mantienen bastante estables después de los 18 años, además a esta edad ya se tiene el esquema corporal. En los adultos sí se evalúa cómo este asume su rol psicosocial y psicosexual, cómo se está manifestado en su entorno, cómo asume su propio rol y el de otro género. Esto nos va a reflejar aspectos globales de la personalidad de la persona y de cómo asume su rol.
Lo importante es valorar cómo lo ha dibujado no si es bonito o no.
En el análisis general del dibujo, se observan los siguientes aspectos: Figura, tamaño de la figura, simetría del dibujo, posición de la figura y tema del dibujo.
THP (Tree-House-Person)
El test de la casa/árbol/persona es un test proyectivo basado en la técnica gráfica del dibujo, a través del cual podemos realizar una evaluación global de la personalidad de la persona, su estado de ánimo, emocional, etc. La realización de dibujos es una forma de lenguaje simbólico que ayuda a expresar de manera bastante inconsciente los rasgos más íntimos de nuestra personalidad.
Con los dibujos recreamos cuál es la manera de vernos a nosotros mismos, así como la forma que verdaderamente nos gustaría ser. Cada dibujo constituye un autorretrato proyectivo a diferente nivel: con el dibujo de la persona realizamos una autoimagen muy cercana a la conciencia, incluyendo los mecanismos de defensa que utilizamos en la vida cotidiana. En el de la casa proyectamos nuestra situación familiar y en el del árbol el concepto más profundo de nuestro Yo.
Es un test muy valioso por el hecho de poder aplicarse a personas de todas las edades, desde niños a adultos.
Test de frustración (Rozenweig)
El Test de Tolerancia a la Frustración constituye una herramienta conductual alternativa al clásico auto informe para la evaluación de la tolerancia a la frustración como estilo de comportamiento.
Un sujeto es tolerante a la frustración si mantiene la tendencia de respuesta en una situación pese a los sucesivos fracasos que en la obtención de la solución se hayan podido dar. El Test de Tolerancia a la Frustración consiste en una compleja tarea perceptiva, administrada por ordenador, en la que el número de refuerzos es muy bajo y las posibilidades de conseguirlo están delimitadas sólo a tres momentos durante la prueba.
La tarea del sujeto consiste en ordenar las figuras que aparecen en pantalla en función de sus superficie. El sistema presenta dos fases: línea base y test, que se presentan alternativamente.
Test de Rorschach
El test fue creado por Hermann Rorschach (1884-1922), médico psiquiatra nacido en Zurich. Psicodinámico que siguió las teorías de Jung y Freud, apasionado por la pintura. Para ayudar a sus pacientes a hablar usaba la asociación libre, pero se dio cuenta que las personas con niveles socioculturales más bajos tenían dificultades para expresarse verbalmente por lo que empezó a utilizar manchas de pintura como estímulos para sus pacientes y vio que la pintura abstracta les motivaba a hablar.
En 1918 se hicieron las primeras placas de las que surgió el test, son manchas simétricas (folio doblado a la mitad), son 10 láminas rectangulares de 18,5 x 25cm.
Se analizan las diversas partes del dibujo, para sacar la información.
Los contenidos que se analizan en el test son los
siguientes: el tronco, la copa, las ramas, el suelo y otros elementos accesorios que a veces aparecen.
Veamos que significan:
El tronco: nos da cuenta de los aspectos más conscientes del psiquismo, nos permite evaluar: estabilidad emocional, como se siente actualmente la persona, la fortaleza de su yo y el aquí y ahora de su personalidad, pensemos que el tronco es el que sostiene al árbol.
La copa: representa la vida mental, las fantasías, la riqueza o no de la imaginación,
como la persona concibe a la realidad.
Las ramas: conforman dos cuestiones, la capacidad para establecer vínculos y la modalidad de las relaciones con los otros, pero también la capacidad de la persona
para obtener del ambiente aquello que necesita.
El suelo: representa la realidad, el piso en donde uno se instala...
El autor fue Koch, un neurólogo suizo que lo conceptualizó entre 1920 y 1930, luego en el 50, Buck, autor del http, también lo trabaja.
Test de figura humana (Machover)
Evalúa el desarrollo normal del niño y de su esquema corporal, incluyendo el desarrollo de sus habilidades intelectuales.
En adultos no valoramos el desarrollo de habilidades intelectuales, porque aunque están sigan desarrollándose, se mantienen bastante estables después de los 18 años, además a esta edad ya se tiene el esquema corporal. En los adultos sí se evalúa cómo este asume su rol psicosocial y psicosexual, cómo se está manifestado en su entorno, cómo asume su propio rol y el de otro género. Esto nos va a reflejar aspectos globales de la personalidad de la persona y de cómo asume su rol.
Lo importante es valorar cómo lo ha dibujado no si es bonito o no.
En el análisis general del dibujo, se observan los siguientes aspectos: Figura, tamaño de la figura, simetría del dibujo, posición de la figura y tema del dibujo.
THP (Tree-House-Person)
El test de la casa/árbol/persona es un test proyectivo basado en la técnica gráfica del dibujo, a través del cual podemos realizar una evaluación global de la personalidad de la persona, su estado de ánimo, emocional, etc. La realización de dibujos es una forma de lenguaje simbólico que ayuda a expresar de manera bastante inconsciente los rasgos más íntimos de nuestra personalidad.
Con los dibujos recreamos cuál es la manera de vernos a nosotros mismos, así como la forma que verdaderamente nos gustaría ser. Cada dibujo constituye un autorretrato proyectivo a diferente nivel: con el dibujo de la persona realizamos una autoimagen muy cercana a la conciencia, incluyendo los mecanismos de defensa que utilizamos en la vida cotidiana. En el de la casa proyectamos nuestra situación familiar y en el del árbol el concepto más profundo de nuestro Yo.
Es un test muy valioso por el hecho de poder aplicarse a personas de todas las edades, desde niños a adultos.
Test de frustración (Rozenweig)
El Test de Tolerancia a la Frustración constituye una herramienta conductual alternativa al clásico auto informe para la evaluación de la tolerancia a la frustración como estilo de comportamiento.
Un sujeto es tolerante a la frustración si mantiene la tendencia de respuesta en una situación pese a los sucesivos fracasos que en la obtención de la solución se hayan podido dar. El Test de Tolerancia a la Frustración consiste en una compleja tarea perceptiva, administrada por ordenador, en la que el número de refuerzos es muy bajo y las posibilidades de conseguirlo están delimitadas sólo a tres momentos durante la prueba.
La tarea del sujeto consiste en ordenar las figuras que aparecen en pantalla en función de sus superficie. El sistema presenta dos fases: línea base y test, que se presentan alternativamente.
Test de Rorschach
El test fue creado por Hermann Rorschach (1884-1922), médico psiquiatra nacido en Zurich. Psicodinámico que siguió las teorías de Jung y Freud, apasionado por la pintura. Para ayudar a sus pacientes a hablar usaba la asociación libre, pero se dio cuenta que las personas con niveles socioculturales más bajos tenían dificultades para expresarse verbalmente por lo que empezó a utilizar manchas de pintura como estímulos para sus pacientes y vio que la pintura abstracta les motivaba a hablar.
En 1918 se hicieron las primeras placas de las que surgió el test, son manchas simétricas (folio doblado a la mitad), son 10 láminas rectangulares de 18,5 x 25cm.
martes, 29 de marzo de 2011
La inteligencia, ¿es lo que miden los test?
No, los test de inteligencia lo que miden es el cociente intelectual.
Como definen la inteligencia estos tres autores:
-Alfred Binet: fue el encargado de publicar el primer test de inteligencia. Su propósito era el de utilizarlo como instrumento de diagnóstico sobre los niños, sacando como conclusión final, que la inteligencia de un niño dependía entre su edad cronológica y su edad mental. Poniendo un ejemplo, para un niño de 3 años, recitar el alfabeto es relativamente difícil, mientras que para uno de 6 sería relativamente fácil. Por lo que a un niño de tres años que fuese capaz de hacerlo se le consideraría muy inteligente, por el contrario a un niño de 6 que no pudiera se le consideraría menos inteligente (respecto a los niños de su edad).
-Gardner: nació en Scranton, Pensilvania en 1943, poco después que su familia emigrase de Alemania a Estados Unidos, quienes huyeron del régimen nazi. Es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene, por lo menos, ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, interpersonal y naturista).
-Goleman: la inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. El término fue popularizado por Daniel Goleman, con su célebre libro: Emotional Intelligence, publicado en 1995. Goleman estima que la inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones.
Como definen la inteligencia estos tres autores:
-Alfred Binet: fue el encargado de publicar el primer test de inteligencia. Su propósito era el de utilizarlo como instrumento de diagnóstico sobre los niños, sacando como conclusión final, que la inteligencia de un niño dependía entre su edad cronológica y su edad mental. Poniendo un ejemplo, para un niño de 3 años, recitar el alfabeto es relativamente difícil, mientras que para uno de 6 sería relativamente fácil. Por lo que a un niño de tres años que fuese capaz de hacerlo se le consideraría muy inteligente, por el contrario a un niño de 6 que no pudiera se le consideraría menos inteligente (respecto a los niños de su edad).
-Gardner: nació en Scranton, Pensilvania en 1943, poco después que su familia emigrase de Alemania a Estados Unidos, quienes huyeron del régimen nazi. Es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene, por lo menos, ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, interpersonal y naturista).
-Goleman: la inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. El término fue popularizado por Daniel Goleman, con su célebre libro: Emotional Intelligence, publicado en 1995. Goleman estima que la inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones.
martes, 1 de marzo de 2011
Generalización es el fenómeno por el que se obtiene una respuesta a un estímulo, también en presencia de estímulos similares.
Ejemplo: los perros de búsqueda y rescate.
Discriminación es el proceso por medio del cual los estímulos llegan a adquirir control selectivo sobre la conducta, resumiendo, necesitamos una correlación entre los cambios en el estímulo y los cambios en la conducta.
Indefensión aprendida es una condición psicológica en la que un sujeto aprende a creer que está indefenso, que no tiene ningún control sobre la situación en la que se encuentra y que cualquier cosa que haga es inútil. Como resultado, el animal permanece pasivo frente a una situación displacentera o dañina, incluso cuando dispone de la posibilidad real de cambiar estas circunstancias.
Ejemplo: si cada vez que un niño intenta completar un puzle su padre o su madre le dice en repetidas ocasiones sentencias como “así no se hace”, “lo estás haciendo mal” o “déjalo porque así no lo completarás jamás”, probablemente cuando sea adulto tendrá poca iniciativa y dependerá de otra u otras personas, pues sentirá que éstas deben realizar aquello para lo que se considera incapacitado.
Ley del efecto, formulada por Edward Thorndike, es una ley sobre el comportamiento de corte conductista.
Según esta ley, las respuestas que sean seguidas (contigüidad) de consecuencias reforzantes serán asociadas al estímulo y tendrán mayor probabilidad de ocurrencia cuando el estímulo vuelva a aparecer.
Por el contrario, si la respuesta al estímulo va seguida de una consecuencia aversiva, la asociación será más débil, con lo que la probabilidad de ocurrencia será menor.
martes, 11 de enero de 2011
Miembro Fantasma
Percepción de sensaciones de que un miembro amputado todavía está conectado al cuerpo y está funcionando con el resto de éste; se solía creer que esto se debía a que el cerebro seguía recibiendo mensajes de los nervios que originalmente llevaban los impulsos desde el miembro perdido.
Sin embargo, la explicación más plausible hoy en día consiste en que el cerebro sigue teniendo un área dedicada al miembro amputado por lo que el paciente sigue sintiéndolo.
Entre el 50 y 80% de las personas amputadas experimentan estas sensaciones fantasmas en su miembro amputado, y la mayoría de estas personas dice que las sensaciones son dolorosas.
http://es.wikipedia.org/wiki/Miembro_fantasma
Sin embargo, la explicación más plausible hoy en día consiste en que el cerebro sigue teniendo un área dedicada al miembro amputado por lo que el paciente sigue sintiéndolo.
Entre el 50 y 80% de las personas amputadas experimentan estas sensaciones fantasmas en su miembro amputado, y la mayoría de estas personas dice que las sensaciones son dolorosas.
http://es.wikipedia.org/wiki/Miembro_fantasma
martes, 14 de diciembre de 2010
La percepcion en la publicidad
En la nota decimos que toda percepción
humana ya sea consciente o inconsciente,
es una lucha para lograr significado e
importancia, agregando que la percepción
es significado.
Concepto de percepción: se
ofrecen diversas definiciones que han ido
evolucionando hacia la implicación de las
experiencias y los procesos internos del
individuo.
Para la psicología moderna, la interacción con
el entorno no sería posible en ausencia de un
flujo informativo constante, al que se denomina
percepción.
La percepción puede definirse como el conjunto
de procesos y actividades relacionados
con la estimulación que alcanza a los sentidos,
mediante los cuales obtenemos información
del hábitat, acciones que efectuamos
en él y nuestros estados internos.
humana ya sea consciente o inconsciente,
es una lucha para lograr significado e
importancia, agregando que la percepción
es significado.
Concepto de percepción: se
ofrecen diversas definiciones que han ido
evolucionando hacia la implicación de las
experiencias y los procesos internos del
individuo.
Para la psicología moderna, la interacción con
el entorno no sería posible en ausencia de un
flujo informativo constante, al que se denomina
percepción.
La percepción puede definirse como el conjunto
de procesos y actividades relacionados
con la estimulación que alcanza a los sentidos,
mediante los cuales obtenemos información
del hábitat, acciones que efectuamos
en él y nuestros estados internos.
martes, 30 de noviembre de 2010
Diferencia entre ilusion y alucinacion
La ilusion es algo que te hacen ver y no es posible.
Ejemplo: un mago que corta a alguien y no siente dolor.
La alucinacion es una ilusion que solo tu puedes ver.
Ejemplo: un elefante volando, solo tu lo ves y es imposible.
Ejemplo: un mago que corta a alguien y no siente dolor.
La alucinacion es una ilusion que solo tu puedes ver.
Ejemplo: un elefante volando, solo tu lo ves y es imposible.
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